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        鴻鵠高中教育教學模式——分科分層

        更新時間:2022-06-15

        大家好,我是一名普通的人民教師,同時也是一名普通的數學教研員?;仡櫸业臄祵W教學生涯,我遇到了各式各樣的學生:有的常常表露出:“我覺得對于數學我真的‘會謝’”;“好難,數學真的是我一生的痛”;“我覺得我的數學真的是個大無語……”諸如之類的話,然而他們在英語或者語文學科上卻表現得很出色;也有的孩子,對數學抽象、數學模型、數學語言似乎有“預裝的操作系統”,一點就會、一說就通。我常常在面對一整個班的學生時,對他們抱有歉疚。我總感覺,當我講得太基礎時,是讓一部分學生在虛度光陰;當我講得太綜合時,是讓另一部分學生飽受折磨。

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        當我遇到了堅決實行分科分層教學的鴻鵠高中教育集團,我似乎找到了一片作為教師最美好的天地,而這正是我要的“因材施教”的理想。

        抓準學生的學科層次制定教學方案。有些學生是“數理高手”,我們針對他們需求,將更多時間花在綜合運用、從現象提煉本質、拓展廣度深度上,教師起到“引領作用”;有些學生對理解知識存在困難,聽課、上課、作業這些基本學習習慣還未良好形成,再加上過往的學習成果讓他們缺乏信心和動力,那我們就鉆研情境式教學,多元化評價,增加互動、重復,讓他們的學習螺旋上升,減緩坡度……從樹立信心、激發興趣、培養習慣一步步,循序漸進,帶他們走上學習的正軌。

        分科分層的教學,更是一種讓學生弱科變強,優科更優的高效率方法。在短短的三年中,要取得高考的成功,勢必需要這樣精準的因材施教。

        受教育的權利是平等的。鴻鵠高中教育集團正通過科學地踐行分科分層教學,讓每一位學生都能享受得到優質的高中教育。

        我想,這是我作為一位教師的終極理想。


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