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        鴻鵠高中教育教學特色——一對一輔導

        更新時間:2022-06-20

        我做學生的時候很膽怯,幾乎從不去問老師問題。所以導致我絕大多數時候只能靠自己冥思苦想,當我能把問題想明白,還會對自己的聰明感到自喜。久而久之,一些超出我“聰明”以外的內容,就被我在無意間放棄掉了。

        后來我當了老師,觀察到有很多像我學生時代一樣的孩子,他們沉默寡言,從不向我提出問題。平時作業和練習都不錯,但考試成績總是不理想,同樣的知識,考法稍微變化一下,他們就不會了。還有另外一些孩子,他們不僅善于思考,還喜歡向我發問,自主思考再加上我的解惑,經常能拓展他們思維的深度廣度,不管怎么考都考不倒他們。這兩類孩子的對比讓我意識到,學生完全獨立學習會有局限。于是我開始更加主動地去“找學生來輔導”,“逼學生來向我提問”。我認為,對待答疑解惑,老師不應該被動等待。

        坦率講,我的一對一輔導,要做到關注每一個學生,真的不容易。備課、授課花去了我大部分精力,過去我在其他機構任教的時候,都是憑著一腔熱血“擠時間”來做,其實領導也沒對我做硬性要求。

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        鴻鵠高中將“一對一輔導”當作跟課堂等同重要的量級來進行管理和設計這點讓我倍感震撼。鴻鵠的一對一輔導要對學生進行學習狀態關注、學習方法指導、知識體系梳理和疑難解決,有專門的制度來進行管理,有專門的信息系統來進行一對一輔導時間管理并跟蹤記錄輔導情況。鴻鵠的一對一輔導預約系統,不僅開放師生的雙向靈活預約申請,每次考試測驗過后,系統還會自動安排成績波動大、學困生、學優生這幾類學生的默認一對一輔導。在這個系統底層,還有匯集了學生各類學情數據的學生畫像,來支撐老師做更精準的一對一輔導備課準備。


        對于教育,我們有一個共同的理想,叫因材施教。每個學生都是個性化的,每一位老師的精力都是有限的。要實現關注每一個學生的發展,就要依靠體系的力量,就像鴻鵠做的這樣,把“一對一輔導”進行體系化管理,還利用信息系統工具賦能,擴展了單個老師的學生管理能力邊界。

        我們希望教育能精準滴灌到每個孩子每個需要被關注、輔導的時刻。因此我認為:體系化、信息化、智能化的一對一輔導,將是因材施教最重要的一塊拼圖。


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